Kroz osmišljene aktivnosti učenici su razvijali svijest o važnosti vlastitog mentalnog zdravlja, dok istovremeno primjenjuju matematička znanja i vještine te izražavanje uz glazbu. Matematički sadržaji integrirani su kroz analizu podataka i grafički prikaz, fizikalni kroz izradu vodenog ksilofona dok je glazbena kultura doprinijela emocionalnom izražavanju i opuštanju učenika putem slušanja, izvođenja i stvaranja glazbe.

Metode rada uključivale su grafičke metode, praktični rad, razgovor i refleksiju, čime se potiče aktivno učenje i razvoj socijalnih vještina učenika .

Rezultati ovakvog pristupa očituju se u povećanju motivacije i kreativnosti učenika, boljoj povezanosti učenika različite dobi s nastavnim sadržajima te razvoju ključnih kompetencija poput kritičkog mišljenja, vršnjačke suradnje, kreativnosti i emocionalne inteligencije. 

Zadovoljstvo učenika provedbom radionice smjernica su učiteljicama za daljnjim osmišljavanjem ovakvih integriranih nastavnih sati.

učiteljica glazbene kulture N. Boras i učiteljica matematike i fizike T. Paris